اختيار فريق كرة قدم إقليمي في كرة القدم الأسترالية بفكر ريتشارد دي بويس

المقدمة: 

في أستراليا ، أصبحت العديد من الألعاب الآن قادرة على أداء العديد من الوظائف على مدار اليوم للاعبين مثل الجمع بين المتخصصين والقادة وموظفي الرعاية. في الوقت نفسه ، استعان إعداد مكان العمل بمدربين للإشراف على مسابقات الاهتزاز على مستوى الجوار ، والإقليمي ، والعامة ، والولاية ، والعامة ، وعلى مستوى العالم.

على أي حال ، يبدأ هذا النظام بأكمله عند الإغلاق اعتمادًا على مستوى المدرسة والمنطقة التعليمية. تناقش هذه المقالة كيف يمكن لمعلم قريب من رياضته المختارة أن يقترب من اختيار لاعبين لشغل مناصب في تجمع الحي للعب في لقب الولاية. نظرًا لأن الشخص الذي تمت إحالته تم تعيينه للمعلم في المجموعة ، فقد لا يكون لديه فكرة عن جميع اللاعبين الذين يمكنهم تقديم أفضل ضمان للاعبين في المراكز.

الجولة الأولى الحيوية من العنوان:

بصفته أحد هؤلاء المدربين طوال 30 عامًا ، سيشارك كيف تمكن من الحصول على أفضل طريقة لاتخاذ القرارات بشأن تلك الجولة الأولى الحيوية من اللقب. لاحظ أن الجماعات التي كان يقيم فيها نادرا ما كان لديها أكثر من ثلاث دورات تخطيطية معًا. حاول العديد من هذه الدورات تحقيق بعض التعاون واتباع نهج مباشر.

كان تقدمه الأساسي هو إعطاء كل لاعب عزمًا على ملء ما يتعلق بدورهم في اللعب. لعب هذا المواقف لفريقه وتجمعات مدرسته ، حيث حصل على ركلة من فرصة اللعب ، أي الخبرات المتخصصة السابقة مثل طوله ووزنه.

جمع البيانات والتنبؤ بأداء كل لاعب:

ثم جمع هذه البيانات حول تجربة لعب اللاعبين على مخطط بحجم A4 لملعب كرة القدم. بعد ذلك توقع حسم قراره الخفي بناء على هذه المعطيات. سيستخدم أيضًا وجهة نظره حول كيفية أداء كل لاعب في كل تصنيف. بعد ذلك ، ستختار مجموعتي "الأولى". ثم ستنسق بين اللاعبين الإضافيين كلاعبين تجاريين مع أولئك الموجودين عمومًا في مجموعتي "الأولى". سيلعب كل لاعب في المجموعة كل مباراة بجانبه عند إصابته.

في البرنامج التعليمي الأخير ، كان يعطي كل لاعب قطعة من الورق ليختاروا عليها كرئيس وقائد غريب الأطوار. لقد فعل ذلك لأن معظم اللاعبين يعرفون بعضهم البعض جيدًا بغض النظر عن طريقة لعبهم في تجمعات نادٍ ومدرسة مختلفة.


من اختيارات اللاعبين وما رآه هو ورئيس مجلس الإدارة ، كانوا يختارون الرئيس وقوة السلبية ويؤكدون عندما أنهوا جلساتهم الإعلامية الأخيرة أو في بداية رحلتهم إلى مشهد العنوان.


في الرحلة إلى مشهد العنوان أو قبل البرنامج التعليمي الأخير ، سيتم إعطاء كل لاعب رسمًا بيانيًا لكرة كرة قدم بيضاوية مع وضعيات اللعب والإشارة إلى العرض التقديمي الجماعي ليضعه المعلم في الاعتبار.

 من خلال العمل من خلال قراراتهم والنظر في انعكاساته على المجموعة "الأساسية" ، سيصلح مجموعته الأساسية الأولى. بعد ذلك ، كان يتحدث إلى رؤسائه المجتمعين حول تقييمهم لمجموعتي "الأحدث".

ماذا بعد المناقشة:

بعد هذه المناقشة ، سيغلق (المعلم ، المدير ، الرواد) بداية التجمع لهذه اللعبة الأولى قريبًا من استراتيجيات التداول. يلعب كل لاعب بشكل أساسي 50٪ من تلك اللعبة الأولى.

غالبًا ما تجلب هذه اللعبة الأولى للاعبين الحذرين الذين يقدمون أداءً أفضل في هذه الألعاب الجديرة بالملاحظة بينما لا يلتزم الآخرون بضماناتهم.

وبالمثل ، فإنه يعطي اعتبارات إرشادية حول أفضل السبل لاستخدام لاعبيه في الألعاب المفرطة حيث يلعب العديد من اللاعبين بشكل معتاد في مراكز في ناد أو مجموعة مدرسية مما يساعد على أن الانضمام في أي حال قد لا يكون أفضل ظرف لهداياهم.


خلال هذه الألعاب الأولى واللاحقة ، يتم إرشاد رؤساء التجميع بشأن تغييرات البلياردو والتحذيرات الحيوية.

عظمة هذه الاستراتيجية ثلاثية:

• اللاعبون لديهم بعض الالتزامات فيما يتعلق بالعملية.

• يكتسب رؤساء التجميع الخبرة في اتخاذ قرارات المجموعة وتقديم التوجيه بشأن إجراءات اللعبة.
• يتعرف المدرب على لاعبيه وقدراتهم بشكل أسرع.

النقطة الأخيرة: 

في بداية الشائعات الترفيهية قبل قرار البلياردو الأخير ، سأبحث بالمثل عن تحذير من المعلمين الذين يتعاملون مع كل مجموعة من المناطق التي تلعب بشكل معقول أو من المدربين الذين يذهبون مع لاعبي مدرستهم لضمان عدم طرد أي أصول أصلية .

خاتمــة:

وشهدت الإستراتيجية رعايته للفوز بثلاثة ألقاب على مستوى الولاية ، وجعل باقي الألقاب في أحداث مختلفة ، ووضع إدخالات مفتوحة للاعبين "المظلمين" المختلفين للعب أنفسهم في تجمع الطلاب الأصغر سنًا في الولاية للقتال من أجل جميع ألقاب كرة القدم الأسترالية العامة ، وهي الأطول - حيازة عناوين مدرسية ممولة من الحكومة. بدأت في أستراليا عام 1923.